Natürlich kann man nicht die Grundlagen überspringen und sofort bei spannenden Themen ansetzen, doch wenn der Fokus weiterhin auf der klassischen Mechanik und ihren schiefen Ebenen und Fadenpendeln liegt, bleibt die Physik im 19. Jahrhundert stecken. Die Folge ist, dass Jugendliche auf ganz natürliche Art und Weise das Interesse verlieren, wenn es überhaupt jemals geweckt wird. Ihnen fehlt der Bezug zu aktuellen, faszinierenden Phänomenen der modernen Wissenschaft und die Physik wird zum trockenen Auswendiglernen von leblosen Formeln.
Die Herausforderung der gymnasialen Oberstufe
Dazu kommt, dass sich das Fach fundamental verändert, sobald man in die Sekundarstufe II aufsteigt. Nun sind gute Grundlagen in der Differential- und Integralrechnung Pflicht. Wer mit Lücken in seinem Wissen der höheren Mathematik im Physikunterricht ankommt, kann nur frustriert den Kopf schütteln, denn plötzlich ist die Materie völlig unverständlich. Dazu kommen konzeptionelle Hürden. Die Einführung der Quantenphysik und der Relativitätstheorie erfordert ein radikales Umdenken. Wer mit intuitiven Alltagsbeobachtungen an das Fach herangeht, stößt hier an seine Grenzen. Stattdessen braucht es eine mathematische Rigorosität, die viele Schüler auf der Strecke lässt. Eigentlich sollten Wissenslücken im Unterricht identifiziert und leicht zu füllen sein. Doch in der Praxis sieht das oft anders aus. Durch volle Lehrpläne und noch vollere Klassen bleibt Lehrkräften kaum Zeit, auf individuelle Verständnisprobleme bei komplexen Herleitungen einzugehen. Weder die Maxwell-Gleichungen noch der photoelektrische Effekt werden zugänglich und am Ende genießen nur diejenigen das Fach Physik, die bereits eine gute Veranlagung für den Stoff haben und sich deshalb sowieso gern damit auseinandersetzen.
Die Rolle flankierender Unterstützung im Bildungssystem
Das sorgt für Frust bei allen anderen. Auch die Familien können das kaum auffangen. Eltern kommen nach langen Tagen im Beruf nach Hause, stemmen den Alltag, kümmern sich um die emotionalen Bedürfnisse der Familie und sitzen dann am Ende des Tages selbst völlig erledigt auf der Couch. Selbst wenn sie noch Kraft und Zeit für die Hilfe bei den Hausaufgaben aufbringen, haben sie selbst nur in den seltensten Fällen das Wissen und die Grundkenntnisse, mit denen sie ihren Kindern helfen können. Es braucht also gezielte Förderung außerhalb von Schule und Familie. Eine qualifizierte Physik Nachhilfe für die Oberstufe setzt genau hier an. Sie wird zur Brücke zwischen der oft starren Schuldidaktik und dem freien, wissenschaftlichen Arbeiten, das man schon in der Sekundarstufe II braucht, wenn man die Physik auch in das universitäre Umfeld mitnehmen möchte. Nur so werden die Lernenden sowohl im Abitur als auch in ihrem späteren Studium unterstützt. Denn am Ende geht es um mehr als die Physik-Note im Abitur. Es geht darum, Schülern den Einstieg in ein späteres naturwissenschaftliches oder mathematisches Studium zu ermöglichen und die Forscher, Ingenieure und Erfinder von morgen zu schulen.
