Kinder mit Sprachstörungen im Grundschulalter haben Schwierigkeiten bei der Informationsaufnahme. Sie können schwerer als sprachunauffällige Kinder Wortlisten lernen und sich aufs Lernen konzentrieren, stellten Heilpädagogen der Universität Köln unter der Leitung von Prof. Gerhard W. Lauth fest. Der geringere Sprachschatz und mangelnde Lesefertigkeit behindern sie beim Lernen. Weil sie langsamer lesen, haben sie weniger Zeit, sich die Lerninhalte einzuprägen, die daher schlechter im Gedächtnis haften.
